第四百一十章 足球的教育属性 (第2/2页)

“最后虽然巴利亚错过了罗凯创造的机会，但他也没有在比赛后抱怨队友。并且我相信，等到下一回合比赛时，只要巴利亚的机会好，他还是会把球传过去的。我希望你们能够从中学到‘团队合作’的意义。足球是团体项目，只靠一个人是不能赢球的。胡莱也是这样，甚至更依赖队友。所以你们每个人，都要在场上有牺牲和奉献精神，不要计较谁抢了自己风头这种事情……”
　　
　　作为总教练，胡立新不忘利用看比赛的机会，抓紧对球员们的思想教育。
　　
　　他认为足球，尤其是校园足球，归根结底是一种教育方式。
　　
　　不能一味追求功利性的结果，也要注重对球员们人格品性的培养。
　　
　　毕竟在校园里，尤其是小学生中，最终能够成为职业球员的屈指可数。
　　
　　教小学生球员如何赢得比赛的技巧和方法，远没有教他们如何正确面对失败，如何团队合作，如何自强自立重要。
　　
　　在小学校园中，通过足球作为联结人与人之间的纽带，帮助他们在校园里收获朋友，学会合作，享受大家齐心协力向着一个目标努力拼搏的那种乐趣，才是足球在校园中最重要的作用。
　　
　　所以胡立新的校队甚至都不像李自强的高中校队那样，会进行入队考核。胡立新的小学校队不在乎入队小学生有没有足球基础，以及足球水平如何。只要喜欢足球，哪怕家长们是抱着让孩子锻炼身体的目的申请入队，他都一律开绿灯。
　　
　　这也是为什么校队要分年纪设队，同时还招聘了许多教练来帮助胡立新。因为随着规模越来越大，只靠胡立新一个人是根本忙不过来的。
　　
　　在日常训练和比赛中，胡立新也总是会给球员们强调很多非技巧战术方面的东西。
　　
　　让大家聚在一起看这场比赛的录像，最开始当然是想要增加小球员们对足球的热爱。
　　
　　不过在今天凌晨熬夜看了球之后，胡立新觉得“失败者”罗凯或许是一个极好的典型，来让小球员们深刻意识到足球比赛胜利以外的事情。
　　
　　拿罗凯和胡莱对比，前者绝对是一个彻头彻尾的“失败者”，这毋庸置疑。
　　
　　可失败者就不努力了吗？
　　
　　没有，罗凯依然在努力。
　　
　　从比赛的第一分钟，努力到了比赛的最后一分钟。
　　
　　哪怕他的队友浪费了他所创造的绝佳机会，他也没有放弃和气馁。
　　
　　这样的精神，不更值得小球员们学习吗？
　　
　　毕竟没有谁能够永远一帆风顺，常胜不败。
　　
　　罗凯这样的“失败者”恐怕才更有参考和学习的价值。
　　
　　作为胜利者的父亲，胡立新是真心这么认为的。
　　
　　当然他也知道自己这些话，也不是每个小球员都能理解和听懂的。
　　
　　从他们还很兴奋的表情中，不难猜出，他们可能都在幻想自己是胡莱那样的胜利者……
　　
　　不过无所谓，只要他还是这所小学校队的总教练，他就会不停地给一批又一批的小球员们灌输这些观点。
　　
　　通过足球来教他们学会做人，塑造他们的人格，帮助他们以后更好的走上社会。
　　
　　不是每个足球少年都能够最终成为职业球员，扬名立万。
　　
　　但每一个足球少年却都可以从他们小时候和足球的朝夕相处中受益终身。
　　
　　这可比赢得一场比赛更重要。
　　
　　因为后者有可能帮助他们赢得自己的人生。
　　
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　　在比赛结束之后，海盗公园球场响起了那首著名队歌《团结人民之歌》，以及震耳欲聋的欢呼声。
　　
　　在如此喧闹的环境中，胡莱走向了正在用双手撑着膝盖大口大口喘着粗气的罗凯。
　　
　　看到他向自己走来，罗凯也直起身子，调整好自己的呼吸，看着他，却并不说话。
　　
　　走到跟前，胡莱用手捂着自己的嘴巴，然后再往前凑，几乎要凑到罗凯的脸颊旁了。
　　
　　他说：“___________________”
　　
　　罗凯闻言稍稍皱眉，也用手捂住了嘴巴，回应道：“___________________”
　　
　　胡莱笑起来：“___________________”
　　
　　罗凯：“___________________”
　　
　　胡莱不再说话，转身离开，去和自己的队友们庆祝胜利。
　　
　　而罗凯则喘着粗气，站在原地，望着他离去的背影。
　　
　　（画外音：猜猜看！胡莱和罗凯聊了什么？）